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| 变“静”为“动” 培养学生的创新能力 | |
| 作者姓名： | 何泽平 |
| 作者单位： | 惠安螺城中学 福建惠安362100 |
| 摘 要： | 图形的运动变化,真实地反映了现实世界中数形的变与不变两个方面,从辩证的角度去考察、探索、研究此类问题,是提高学生应变思维能力的重要策略,它是考查学生能力的一种极好题型,近年来备受各地中考命题者的青眯。把几何图形从静止状态中转化为运动状态,使学生能用运动的观点看问题,加深对图形的认识程度,激发学习兴趣,发挥学生的想象能力,增强发散思维能力,培养创新能力。下面谈谈本人在教学中如何发挥课本例习题功能,变静态几何为动态几何的几种做法。一、点的运动使图形变化,使结论开放,培养学生分类解决问题的能力题1:(人教版几何第二册… |
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