| 把基础课的理论教育转化为专业主修能力培养的探讨 |
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| 引用本文： | 赵恒德. 把基础课的理论教育转化为专业主修能力培养的探讨[J]. 渤海大学学报(哲学社会科学版), 2015, 37(2): 106-110 |
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| 作者姓名： | 赵恒德 |
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| 作者单位： | 渤海大学文理学院,辽宁锦州,121013 |
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| 基金项目： | 辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“新建本科院校转型的反思与课程转型的思考”，辽宁理工学院教改立项(A)“把基础课的理论教育转化为学生主修能力培养的研究与实践”阶段性成果 |
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| 摘 要： | 依据国内外对知识与能力关系的研究成果,提出知识与能力发展的两条交叉曲线,说明大学基础课程对主修能力形成的作用,从认知角度将两者契合起来,解决其联系过疏的问题。要明确同样的公共基础课对不同专业的不同作用,通过基本概念、重要命题、基本公式的讲授,提高分析概括、把握联系,归纳总结,举一反三的专业主修能力,在简答题的互动讲授与联系实际中,培养学生的发散思维能力和创造性成就动机,为形成专业主修能力打好基础。专业基础课要做恰当的课程介绍,明确教学目的,教学内容要精选精讲,教学方法要有助于专业主修能力的形成,实验教学要为形成学生的动手能力服务,注重过程性考核并与职业资格认证考试接轨。将所有基础课的理论教育转化为专业主修能力的培养过程,自觉地体现出为提高主修能力服务的作用。
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| 关 键 词： | 基础课程 专业主修能力 成长曲线 转化措施 |
An Exploration on Transformation of Basic Theoretical Education into Professional Capacity Training |
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| ZHAO Heng-de. An Exploration on Transformation of Basic Theoretical Education into Professional Capacity Training[J]. Journal of Bohai University:Philosophy and Social Science Edition, 2015, 37(2): 106-110 |
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| Authors: | ZHAO Heng-de |
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| Affiliation: | ZHAO Heng-de;College of Liberal Arts and Science, Bohai University; |
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