赋能授权理论指导的健康教育对老年痴呆患者照顾者自我效能的影响

目的探讨赋能授权指导的健康教育对老年痴呆患者家庭照顾者焦虑、抑郁及自我效能的影响。方法选取86例老年痴呆患者家庭照顾者作为研究对象随机分为两组,干预组43例,对照组43例。干预组给予赋能授权理论指导的健康教育,对照组给予常规健康教育。分别于干预前、干预后3个月、干预6个月时评价干预效果。结果干预后,干预组的焦虑、抑郁评分低于对照组,自我效能评分高于对照组,差异有统计学意义。结论赋能授权理论指导的健康教育能有效改善居家AD患者的家庭照顾者的焦虑、抑郁,提高其自我效能。