| 论教师成长的环境 |
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| 引用本文： | 刘维鸿. 论教师成长的环境[J]. 西南民族大学学报(人文社会科学版), 2003, 24(9): 131-134 |
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| 作者姓名： | 刘维鸿 |
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| 作者单位： | 宜宾学院 四川宜宾644007 |
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| 摘 要： | 教师的成长 ,就是教师个体与环境相互作用的结果。是客观环境和主观因素共同作用的产物。社会环境 (经人改造过的自然、人际关系、社会意识形式。)包括学校环境这一特殊的环境 ,是影响教师成长的客观因素 ,对教师成长起着重要作用 具有文化性、矛盾性、多维性、教育性的教育人际关系对教师成长的影响最为重要。学校是教师成长的一种特殊环境 ,对教师的成长起着更加明显、更为直接的作用。教师的主观因素决定了同一环境条件下教师个体成长的不同水平和方向。在当代既要注意提供良好的社会环境和合适的学校环境 ,又要重视教师所从事的各种不同的实际活动以及教师个体各自不同的主观状态在教师成长中的作用 ,才能更好地促进教师的成长
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| 关 键 词： | 教师 成长 环境 |
| 文章编号： | 1004-3926(2003)09-0131-04 |
| 修稿时间： | 2003-05-16 |
Circumstances for Teacher''''s Growth |
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