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| 浅谈Writing Roadmap TM2.0在高职高专英语写作教学中的应用 | |
| 引用本文： | 张晓青.浅谈Writing Roadmap TM2.0在高职高专英语写作教学中的应用[J].职业,2012(5):39-40. |
| 作者姓名： | 张晓青 |
| 作者单位： | 北京农业职业学院基础部外语教研室 |
| 基金项目： | 作者主持和承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”的子课题“在线形成性评价工具与高职生英语自主写作能力的探索与实践”的研究成果(项目编号:GFA097005) |
| 摘 要： | 写作教学在高职英语教学中占有相当重要的位置,然而学生基础差,缺乏写作兴趣和动力。笔者认为这与传统英语教学终结性评价机制有关。终结性评价机制主要是对学生学习的结果进行评价,忽视促进学生全面发 |
| 关 键 词： | 英语写作教学 学生实验 形成性评价 评价机制 终结性 高职英语教学 调查问卷 写作兴趣 传统英语教学 教师 |
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