浅谈数学课堂差错资源的引领策略

数学课堂中的差错是学生学习过程中的相伴产物，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。教师应树立“以学生的发展为本”的理念，形成教学材料尽量来源于学生又服务于学生的思想。用“阳光心态”来关照学生的差错。用放大镜来寻找学生思维的闪光点。本文试图针对不同类型的差错资源，采用不同的引领策略：将错就错、抛砖引玉、釜底抽薪、反客为主、因错制宜，变差错为资源。化腐朽为神奇．为开展教学活动、解决教学问题、达成教学目标服务。