动感英语和动感习语：大学课堂CAI习语习得效果研究

结合心理语言学的研究成果，通过实验对比，考查不同呈现模式下大学课堂习语习得效果，探讨在多媒体环境下，不同媒体呈现方式对二语词汇记忆的效果问题。研究采用单因素三水平被试内设计，通过考查多媒体CA／课件设计中的三种呈现方式对中等程度英语学习者习语习得的效果来探索切实有效的CAI习语教学策略。我们的研究和观察发现，在多媒体环境下，使用图片的多媒体习语教学方式在记忆效果上整体要优于仅使用文本的习语教学方式，在短期记忆方面，动态视屏方式相较于静态图片注释方式的优势不明显，不过在长期记忆方面使用动态视屏的多媒体注释方式能够获得最好的记忆存留效果。我们的研究进一步证实了多媒体技术对二语习语习得的促进作用。