财经专业课堂有效利用学生错误资源的研究

本文通过阐述财经专业学生生成错误资源的原因:由于学生生活经验的片面性;由于学生概念理解不透;由于学生审题不仔细、思维定势,分析研究如何巧用错误资源:将错就错,构建新知;见错不错,巩固旧知;纠错说错,贯通知识。在财经专业课教学过程中发现错题资源,总结错题资源,运用错题资源,提高了学生学习的主动性、积极性;促进了教师的专业成长。