课堂创新阅读“471”模式实践研究

在十二五的一系列政策改革中,对课程改革所产生的一些缺点和教育上的失误进行了总结。具体如下,某些地方的教育部门和教育工作者仍采取较为传统的以考试成绩为主体的教师教育工作,教师们通常使用题海战术来达到教育目标,这种方法的大量使用使得学生学业负担加重,造成学生的情绪化学习,忽视了自主阅读以及阅读拓展等方面的读书习惯,学生缺乏自主阅读的时间和兴趣,课堂的创新性思维不能得到很好的发挥。根据2015年黔南州基础教育科研立项课题课堂创新阅读‘471’模式实践研究(编号:2015B040),让教师的教学理念得到充分的纠正,积极拓展并参与课题研究,教师在实践中不断学习,提升自身的教书育人能力,成为研究型教师。