在学校活动中促进学生积极品质的发展

当代积极心理学和儿童青少年积极发展理论认为,每个学生都有积极的心理潜能,都有自我向上的成长能力,教育者应提供有利于青少年积极发展的成长环境。对于中小学生而言,学校活动是他们得以发挥和培养自身积极品质的重要途径。本文通过对数百名中学毕业生进行回溯性的访谈总结,发现高质量的学校活动能够激发学生自我超越的愿望,为学生提供向优秀年长人士学习的机会,让学生在践行中感受到爱与责任,在团队协同中锻炼其社会技能。如果学校能够加强对这四个要素的重视,将有利于提高学校活动的质量和效果,促进学生积极品质的形成和发展。