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| 浅谈“心动物理课堂”的特征和建设 | |
| 引用本文： | 苏小鹏.浅谈“心动物理课堂”的特征和建设[J].科学咨询,2015(2):84. |
| 作者姓名： | 苏小鹏 |
| 作者单位： | 重庆市杏林中学 |
| 摘 要： | 物理是一门和生活紧密结合、有趣、有用的基础学科,因为对学生有一定的抽象思维能力要求,也成为部分学生畏难学科。在当前学生普遍存在厌学,思维惰性,学习习惯差,依赖心重,意志催脆弱的情况下,如何调动和激发学生学习物理的积极性,成为我们需要重点关注的问题。让学生参与课堂学习是教师教学的第一要务。为此,我们提出了建设"心动物理课堂"并谈谈"心动物理课堂"的特征和建设。一、打造有真情的课堂学习有效是学生参与有效。参与就是身心的投入,包括 |
| 关 键 词： | 物理课堂 学习过程 思维惰性 抽象思维能力 情感参与 学习能力 中差生 自主学习 学习小组 学习困难 |
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