| 基于提高课堂教学质量的教学协同思考 |
| |
| 引用本文： | 邹赐岚,郝国良.基于提高课堂教学质量的教学协同思考[J].重庆交通大学学报,2016(6). |
| |
| 作者姓名： | 邹赐岚 郝国良 |
| |
| 作者单位： | 重庆交通大学教务处,重庆,400074 |
| |
| 基金项目： | 重庆市社会科学规划项目“回归工程视阈下的卓越工程师人才培养模式研究”(2013YBJY063)，重庆市教育科学规划项目“卓越工科教师胜任力模型及培育机制建构”(2014-GX-092)，重庆市教委教改研究项目“应用型本科院校实践教学质量评价与监控体系研究”(153082) |
| |
| 摘 要： | 课堂教学质量同时涵盖教师教的质量与学生学的质量,然而在大学课堂教学中,教师的教与学生的学常常分离,未形成整体合力.课堂教学是由教师、学生、教学内容、教学手段等基本要素构成的一个系统,各构成要素之间通过交互共振,促成教与学走向耦合,形成“1+1＞2”的教学协同效应.在课堂教学中,通过实施教学目标、教学主客体关系、教学方式、教学情境、教学评价五个维度的协同,从而实现教学质量的协同增效.
|
| 关 键 词： | 课堂教学 教学分离 协同效应 建构策略 |
Synergy of Teaching and Learning:Consideration Based on Improving Classroom Teaching Quality |
| |
| ZOU Cilan,HAO Guoliang.Synergy of Teaching and Learning:Consideration Based on Improving Classroom Teaching Quality[J].Journal of Chongqing Jiaotong University(Social Sciences Edition),2016(6). |
| |
| Authors: | ZOU Cilan HAO Guoliang |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
