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| 论"自主、合作、探究"学习的本真意义 | |
| 引用本文： | 赵胜启.论"自主、合作、探究"学习的本真意义[J].高等函授学报(社会科学版),2016(4):36-39. |
| 作者姓名： | 赵胜启 |
| 作者单位： | 襄阳市樊城区教育科学研究所 |
| 基金项目： | 国家社科基金课题“十二五”规划2013年度教育学一般课题“区域课堂教学改革创新与实践研究”(编号:BHA130058) |
| 摘 要： | "自主、合作、探究"是我国新课程改革提出的核心学习理念。但目前仍有一部分教师对"自主、合作、探究"学习的内涵的了解还并不是十分清楚,不能很好地处理教与学、合作与独立、主导与主体及表面与深层等的关系,致使课堂教学时常出现一些不良的行为倾向。因此,在深化基础教育课程综合改革阶段,教师首先需要加深对新课程改革核心学习理念本真意义的认识,准确把握相关概念的内涵,让"自主、合作、探究"学习理念落地生根。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 核心理念 独学 合作学习 探究学习 |
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