多方结合 让学生习作“拾级而上” |
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引用本文: | 方志芳.多方结合 让学生习作“拾级而上”[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2011(5). |
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作者姓名: | 方志芳 |
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作者单位: | 浙江省绍兴市东湖镇小学; |
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摘 要: | 新课改后,每每习作训练呈现给我们的只是百八个字的要求,让很多老师感觉十分茫然,不知道从什么地方下手指导,也不知道按什么要求指导。笔者觉得出现这种尴尬现象有两方面的原因。客观的原因是,长期以来作文课程缺乏独立性,作文教学没有阅读教学那样具有较强依托性的训练序列文本,它在教材中体现的只是短短的一段文字。
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关 键 词: | 独立性 学生习作 训练序列 阅读教学 新教材 多方结合 新课改 指导 作文教学 习作训练 |
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