普通高中与初中信息技术学科衔接教育的研究

高中信息技术课程已不是“零起点”课程，课程的实施建立在学生必须具备一定信息技术素养的基础上。由于学生信息技术水平参差不齐，在学习上存在很大困难。如何有效衔接初高中信息技术课程，让学生迅速步入高中信息技术学习的正常轨道，是一个亟待解决的问题。为此，我们进行了普通高中与初中信息技术学科衔接教育的研究。实践证明，初高中信息技术衔接的“1322”策略研究和“1234”实践模式有效地解决了高中课程对初中教学现状的不适应问题。