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| 浯文教学课堂提问艺术探索 | |
| 引用本文： | 郑祥伍.浯文教学课堂提问艺术探索[J].大江周刊.城市生活,2012(6). |
| 作者姓名： | 郑祥伍 |
| 作者单位： | 周口市东新区文昌办事处赴寨小学,河南周口,466001 |
| 摘 要： | 有效的课堂提问，是诱发学生思维的发动机。在当前课堂教学中，教师“一讲到底”的现象不见了，取而代之的是“一问到底”。结果，教师的不断发问，使学生忙于作答，没有思维与想象的空间，没有自我的内化，只是一味地跟着老师被动地往前“跑”。提问是实现课堂交往的重要手段，为什么有的提问形同虚设，甚至“适得其反”？我认为要想充分发挥课堂提问应有的价值，须把握好三个“度”。
一、注意难度，使问题具有挑战性 |
| 关 键 词： | 课堂提问 课堂教学 艺术探索 学生思维 课堂交往 发动机 挑战性 教师 |
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