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| “启发式教学”之探讨 | |
| 引用本文： | 于力.“启发式教学”之探讨[J].理论界,2005(5):114-114. |
| 作者姓名： | 于力 |
| 作者单位： | 沈阳理工大学 |
| 摘 要： | “老师讲,学生听;黑板写,本子记”的传统教学模式能否突破?“教师应有‘一桶水’还是要成为‘一条流动的河’”的争论有没有定论?学生创新精神和实践能力的培养载体和教师可持续发展的教学前途在哪里?这是近年来教育工作者经常研究和探讨的课题。跨入新世纪以来,一个被称为“启发式教学”的教学改革成果开始由点带面在大中小学和幼儿园繁衍开来,为上述这些问题提供出越来越清晰的答案。课堂界线“模糊”从最初研究活动方式的出现到研究型课程的架构,不仅表现为学生课程表的变化,更是引发了一场教学的革命,过去一味由教师传授学生接受的单一… |
| 关 键 词： | 启发式教学 传统教学模式 可持续发展 能力的培养 创新精神 学生 教师 老师 |
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