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| 英语空间性介词多义习得特性研究——以above和over为例 | |
| 引用本文： | 姚秀梅.英语空间性介词多义习得特性研究——以above和over为例[J].东华理工大学学报(社会科学版),2011(4):359-363. |
| 作者姓名： | 姚秀梅 |
| 作者单位： | 东华理工大学外国语学院 |
| 基金项目： | 江西省社会科学“十一五”(2010年)规划项目(10WX69)成果之一 |
| 摘 要： | 空间介词语义的习得是中国学生学习英语的难点之一。在Tyler和Evans提出的原则性多义模式的理论框架下,以above和over为考察对象,揭示中国学生二语空间语义习得的认知特性,研究结果是:中国学生不能完全掌握空间性多义网络所有义项,核心义项的掌握好于其他义项;同时,来自母语空间概念的认知体系对英语空间语义的习得有干扰效应。 |
| 关 键 词： | 空间介词 二语习得 原则性多义模式 认知特性 |
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