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| 研究性学习与教师角色转换 | |
| 作者姓名： | 张菊 邹璇 |
| 作者单位： | 长江大学,文理学院,湖北,荆州,434025 |
| 摘 要： | 大学生研究性学习能力的培养,要处理好基础理论、基本知识和能力培养的辩证关系,启发引导学生学习,坚持理论联系实际,加强实验课教学和课外科研活动.同时教师必须转换角色,由传授者转变为促进者,由管理者转变为指导者,由劳动者转变为合作者,由教育者转变为学习者. |
| 关 键 词： | 研究性学习 创新 大学教师 角色转换 |
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