善待"意外发现"巧导学——《画杨桃》教学谈 |
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引用本文: | 项发生,项青生.善待"意外发现"巧导学——《画杨桃》教学谈[J].福建论坛(社科教育版),2006(11):26. |
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作者姓名: | 项发生 项青生 |
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作者单位: | 福建连城县宣和中心小学 |
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摘 要: | 在教学小学语文第六册《画杨桃》(人教版)一课时,我组织学生汇报交流“发现或读懂了什么?”有一位学生说:“我发现了课文第一幅插图中的两个杨桃长得不一样。”这样的发现,远离了我教学设计的初衷,实在令我颇感意外。但细想一下,如果引导学生对这一答非所问的答案进行探究,也可以叩开教学目标的门槛,走进教学的预期目的——让学生知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果,体会做什么事要实事求是的道理,接受科学思想方法的教育。于是,我没有立即否定,而是把问题抛还给全体学生:“你们认为是这样吗?”很多学生说:“是!”少数学生沉默不语。…
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