| 试论课程整合 |
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| 引用本文： | 陈滔娜.试论课程整合[J].湛江师范学院学报,2001,22(4):127-128. |
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| 作者姓名： | 陈滔娜 |
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| 作者单位： | 湛江师范学院,教育系,广东,湛江,524048 |
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| 摘 要： | 课程整合是指对课程内容进行有机的选择与编制。著名课程理论家泰勒认为“整合性是指课经验的横向关系。这些经验应该有助于学生逐渐获得一种统一的观点 ,并把自己的行为与所学习的课程要素统一起来。”如何进行有效的课程整合呢 ?有关课程整合的观点可谓众说纷纭 ,不同角度不同层次都有不同的见解。本文着重讨论基础教育的中小学课程整合问题。针对中小学的教育特点和文化变迁的特质 ,本文认为课程内容整合首先需要认清现状 ,充分把握学科横向组织和纵向组织的统一、基础知识与创造思维知识相结合、陈述知识与问题知识相统一、学科逻辑顺序…
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| 关 键 词： | 中小学 课程改革 课程整合 学科横向组织 纵向组织 基础知识 创造思维知识 |
| 文章编号： | 1006-4702(2001)04-0127-02 |
On the Curriculum Integration |
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