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| 学生认识的特殊性 | |
| 引用本文： | 赵祥泰 ,虞迺恒.学生认识的特殊性[J].中国石油大学学报(社会科学版),1987(1). |
| 作者姓名： | 赵祥泰 虞迺恒 |
| 摘 要： | 任何事物都是作为一个过程而发展的,整个教学任务的实现也是一个过程。我们分析研究教学过程中的矛盾,最后掌握矛盾性质及其规律性,是我们认识事物的目的。那么,在教学过程中,作为矛盾的一方的学生的学习这种认识活动,又有什么特殊性呢? 第一,间接性。在教学过程中,学生的学习主要是学习间接经验。学生所要认识的东西,对于学生来说,固然是尚未知道的。但在客观上则是前人已从实践中发现而又经过实践检验的真理,是人类千百年来一代一代在实践活动中不断积累起来的成果,也是 |
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