| 抛锚式教学：缓解高职英语专业学生听说石化现象 |
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| 引用本文： | 李健民,曹淑萍.抛锚式教学：缓解高职英语专业学生听说石化现象[J].宿州学院学报,2010,25(7):113-115. |
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| 作者姓名： | 李健民 曹淑萍 |
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| 作者单位： | 娄底职业技术学院,外语系,湖南,娄底,417000 |
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| 基金项目： | 全国高职高专英语类专业教学改革立项课题 |
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| 摘 要： | 高职英语专业学生听说石化现象主要表现为不能有效应用所学的语言知识。听说石化现象的产生主要涉及认知和情感因素。为有效缓解这一现象,教师在听说教学中运用抛锚式教学,根据高职学生的特点和需求创设真实的问题情景,提供真实多样的语言材料,激发学生参与口语活动;利用网络资源,让学生进行个性化自主学习,并在互动合作中运用所学的知识;加强实践性教学,培养学生在现实工作环境中应用语言的能力;建立多元化评价体系,动态地评估学生的听说能力。
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| 关 键 词： | 语言石化 听说能力 抛锚式教学模式 |
Teaching Model of Anchor Proposed to Avoid Listening and Speaking Fossilization among English Major Students in Vocational Colleges |
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