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| 评布卢姆认知目标分类学——以其知识与能力观为中心 | |
| 引用本文： | 吴红耘.评布卢姆认知目标分类学——以其知识与能力观为中心[J].苏州科技学院学报(社会科学版),2011,28(2):86-90. |
| 作者姓名： | 吴红耘 |
| 作者单位： | 苏州科技学院教育与公共管理学院,江苏苏州,215009 |
| 摘 要： | 布卢姆1956年的认知目标分类学从测量学出发,将"知识"界定为学生能够通过回忆提取出来的教材内容,将能力(智慧能力)界定为对学习材料进行理解、分析、综合等认知加工活动。2001修订的布卢姆认知目标分类学中的"知识"是指蕴含在教材内容中的人类认知的结果,外在的知识被学生掌握就转化为能力或智慧能力,能力水平从理解到运用、分析、评价和创造。修订的分类学为我们在课改中从教学目标、教学过程和教学评价三个方面处理好知识与能力的关系问题提供了一个良好范例。 |
| 关 键 词： | 布卢姆 认知教育目标分类学 知识 能力 课程教学改革 |
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