构建以“合作、倾听、自主”为中心的课堂——基于佐藤学《静悄悄的革命》一书的思考

佐藤学在《静悄悄的革命》一书中,概括了日本学校学习至今存在着三大弊端：一是“把学习当‘坐’学来组织的”,认为学习只需要脑神经细胞的活动,而不需要借助任何媒介就可完成。在认识上和实践上把学习与物、与人、与工具等媒介分离开来。二是一直把学习看作是仅由个体单独完成的行为。没有认识到,“学习是需要通过和他人的交流才能实现的,它必须要通过社会性的、合作的共同体的活动来进行”的。三是没有认识到学习是在表现学习、与同伴共享学习的过程中,对其不断进行反思的一种活动。学校只重现“获得”这一方面,即学得规定的知识和技能,而一直轻视“表现”“共享”“反思”等方面。