叙事、反思、后思：高校思想政治理论课教学的逻辑进路研究

高校思政课各课程之间是一个有着内在联系的有机整体。高校思想政治理论课教师可以从叙事、反思、后思的逻辑进路对高校思想政治理论课程的教学从整体上进行整合。“叙事”主要包括解释性“叙事”、移情式“叙事”、事迹（事件）——符号互动式“叙事”；“反思”主要包括具体事件反思、中时段反思、长时段反思；“后思”主要包括自然界规律与人类社会发展规律及二者的关系、自然界规律与思维发展规律及二者的关系、人类社会发展规律与思维发展规律及二者的关系。高校思想政治理论课教师积极引导学生从叙事到反思，再到后思，叙事、反思、后思相结合，这既可以深化学生对思政课教学内容的认识，把道理讲深、讲透、讲活；也可以塑造学生的认知结构和思维模式，培养适应时代发展的高素质人才；还可以防止思政课教学的碎片化，促进思政课教学的系统化、逻辑化，从而提升高校思想政治理论课的教学实效性。