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| 激情 诱情 升情 内化 | |
| 引用本文： | 陈柏炎.激情 诱情 升情 内化[J].福建论坛(社科教育版),2006(11):48-49. |
| 作者姓名： | 陈柏炎 |
| 作者单位： | 福建龙岩市新罗区东新小学 |
| 摘 要： | 著名特级教师毛蓓蕾说过:“正确的道德认识要以情感为基础,良好的道德动机要用情感去激发,自觉的道德行为要靠情感去强化,和谐的师生关系要靠情感去沟通。”可见,情感在学生品德的形成和发展中起着重要作用。只有当学生的道德认识有了强烈的情感共鸣时,才能升华认识,并逐步内化行为。在品德与生活教学中,教师要善于挖掘教材的情感因素,用“情”感染和教育学生,采用丰富多样的活动形式,拓展学生的生活渠道,引导学生了解生活、认识生活、适应社会生活,实现以“情”孕“知”,以“知”化“行”,全面提高品德教学的质量。一、创设和谐情境,激发情… |
| 关 键 词： | 内化 情感共鸣 激情 道德认识 道德行为 学生品德 特级教师 道德动机 |
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