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| 新的超越:课程实施的复杂观取向 | |
| 引用本文： | 张晓瑜,赵鹤龄.新的超越:课程实施的复杂观取向[J].学术论坛,2009,32(6). |
| 作者姓名： | 张晓瑜 赵鹤龄 |
| 作者单位： | 1. 温州大学教育学院;哈尔滨师范大学教育科学学院,浙江温州,325035 2. 哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨,150080 |
| 摘 要： | 当前有影响的若干课程实施取向,从不同侧面揭示了课程实施的本质,每一种实施取向都有各自的优点与适用之处,但其共有缺陷是导引课程实施者走向机械的本质主义思维泥沼,同时,在日趋纷繁多变的复杂性世界里将失去其理论的合理性.在复杂性的视角下,课程实施的"复杂取向"将是对以往课程实施取向的一种超越,并且对新课程实施产生深远的影响. |
| 关 键 词： | 课程实施 复杂观取向 实践意义 |
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