| 道尔顿教育质量评价视角下学生中心教学模式局限性初探 |
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| 引用本文： | 陈珊珊,余鹏,董洋.道尔顿教育质量评价视角下学生中心教学模式局限性初探[J].河北工程大学学报(社会科学版),2017,34(1):114-116. |
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| 作者姓名： | 陈珊珊 余鹏 董洋 |
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| 作者单位： | 宿州学院 外国语学院, 安徽宿州 234000;香港教育大学 教育及人类发展学院, 中国 香港;安徽三联学院 外语学院, 安徽 合肥 23060;香港教育大学 教育及人类发展学院, 中国 香港 |
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| 基金项目： | 安徽省优秀青年人才基金重点项目（编号：2013SQRW080ZD）；2014年宿州学院优秀青年人才资助项目（编号：2014XQNRW003） |
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| 摘 要： | 道尔顿创建的教育质量评价体系从教学设备使用、师生合作关系、内部学习力、学习主体特征和教学机会五个方面陈述了教师中心教学模式在上世纪教育体系中的不足。当前国外教育质量出现新的问题，可能是由教育模式的不适应性造成的。根据道尔顿教育质量评价体系的评价指标，结合当今国外教学体制，论述当今国外学生中心教学模式的不足与局限。
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| 关 键 词： | 学生中心 教学模式 教育质量评价 道尔顿体系 |
| 收稿时间： | 2016/12/23 0:00:00 |
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