| 20世纪80年代以来美国中小学校多样化改革及其启示 |
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| 引用本文： | 徐中仁.20世纪80年代以来美国中小学校多样化改革及其启示[J].西南大学学报(社会科学版),2014,40(5):81-86. |
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| 作者姓名： | 徐中仁 |
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| 作者单位： | (西南大学教育学部,重庆市400715) |
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| 基金项目： | 西南大学2013年人文社会科学研究重大项目“统筹城乡教育发展进程中的县级政府角色与行为研究”(13XDSKZ008),项目负责人:徐辉;国家社会科学基金青年项目“中国、印度、美国处境不利儿童教育补偿政策比较研究”(CDA120111),项目负责人:杨思帆。 |
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| 摘 要： | 20世纪80年代以来美国以"学校重建"为名实施中小学校多样化改革。学校多样化的思想源自于教育中的自由主义、后现代主义等观点以及对学校科层制的批评。"学校重建"运动通过管理模式多样化、经营主体多样化和办学主体多样化等不同的改革策略来实现学校多样化。当前美国学校多样化改革依旧是混乱和没有规划的,其改革的成效尚有待观察,但学校多样化仍然是一种有意义的价值追求。借鉴美国学校多样化改革的思路,我们应对教育公平、教育评价机制和学校改革策略进行反思,从中得出有益的启示。
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| 关 键 词： | 美国 中小学 学校多样化 教育改革 学校重建 |
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