| 论思想政治理论课实践教学的科学性与意识形态性 |
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| 引用本文： | 曹洪军.论思想政治理论课实践教学的科学性与意识形态性[J].学术论坛,2012,35(8):17-20. |
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| 作者姓名： | 曹洪军 |
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| 作者单位： | 中国矿业大学马克思主义学院,江苏徐州,221116 |
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| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(马克思主义中国化、时代化、大众化)"思想道德修养与法律基础课实践教学支持体系研究" |
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| 摘 要： | 思想政治理论课实践教学有特殊的内涵和目标,突出意识形态性,同时兼具科学性是其应然状态。但现实的实践教学却呈现出了"泛意识形态性"与"去科学性"、"去意识形态性"与"泛科学性"、"去意识形态性"与"去科学性"等多种形式的与应然状态背反的实然状态。实然状态向应然状态转化的具体路径是,坚持意识形态性与科学性二重属性的辩证统一与有机结合:一方面,以意识形态性统领科学性,突出其马克思主义意识形态性的主导和支配地位;另一方面,以课程建设为突破口,通过依托和加强科学性来达到增强意识形态性的实践教学效果。
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| 关 键 词： | 思想政治理论课 意识形态性 科学性 应然状态 实然状态 |
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