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| 回归本真:知识教学的应然走向 | |
| 引用本文： | 杨红霞.回归本真:知识教学的应然走向[J].聊城大学学报(社会科学版),2005(3):118-120. |
| 作者姓名： | 杨红霞 |
| 作者单位： | 聊城大学教育科学学院,山东聊城,252059 |
| 摘 要： | 现实中知识教学在知识观、教学目的、教学过程、教学效果等方面存在着诸多与教育的本真追求相悖之处,存在着知识教学的异化现象。知识教学的应然走向乃是回归其本真面目:回归的基本前提是重新审视与调整知识观与知识教学目的;回归的关键是知识教学过程的改造;回归的基本保证是知识教学规范与评价方式的转换。 |
| 关 键 词： | 知识教学 异化 回归本真 |
| 文章编号： | 1672-1217(2005)03-0118-003 |
| 修稿时间： | 2005年3月21日 |
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