“读写迁移”的认识与操作

从“培养学生正确理解和运用语文”的学科任务出发，语文教学不仅要让学生理解文本的内容，即文本所涉及的写人、叙事、写景、状物的对象相关的情感与思想内容，更重要的还要让学生学习文本的语言表达形式，即如何遣词、造句、连段、谋篇的方法，然后进行多种方式的表达，形成语言实践的能力。本文欲就语文课堂上阅读与练笔（写）的迁移谈谈自己的认识与具体的做法。