| 教学方法的心理学化及其特征分析 |
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| 引用本文： | 康钊,赵正.教学方法的心理学化及其特征分析[J].绍兴文理学院学报,2007,27(11):23-26. |
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| 作者姓名： | 康钊 赵正 |
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| 作者单位： | 1. 西华师范大学,教育科学学院
2. 西华师范大学,教务处,四川,南充,637002 |
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| 摘 要： | 纵观教学方法改革的发展历程,我们会发现教学方法的发展变革与心理科学有着紧密联系,心理科学的研究成果已成为现代教学方法发展的重要基础和前提.许多有效的教学方法都是由心理学家研究提出并付诸实践的.现代教学方法改革过程中所体现出的诸多特征如注重知情统一、强调启发探究、尊重学生的个性化学习权利、强调教学的合作及多边互动等都生动地说明了教学方法改革的心理学化趋势.现代教学方法的改革既是心理科学理论的丰富和发展,也是心理科学在教育上的应用.
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| 关 键 词： | 教学方法 心理学化 教师与学生 |
| 文章编号： | 1008-293X(2007)11-0023-04 |
| 修稿时间： | 2006年12月3日 |
The Psychological Orientation of Teaching Methods |
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| Kang Zhao,Zhao Zheng.The Psychological Orientation of Teaching Methods[J].Journal of Shaoxing College of Arts and Sciences,2007,27(11):23-26. |
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| Authors: | Kang Zhao Zhao Zheng |
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| Abstract: | |
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