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| 理解教育的偏差与纠正偏差的首要措施 | |
| 作者单位： | 华东师范大学教育系 博士生 |
| 摘 要： | 一、教育的特殊性和人们理解它的偏差众所周知,那些涉及科学或技术专业知识的事业一般与物、事相关,在实践过程中大都较易控制。如政府要对防御核攻击、防止某种疾病蔓延的方式、是否向饮水中加入氟化物以防蛀齿以及选择电站的位置等事情作出决策,可咨询公认的有关专家。尽管仍会有不同意见,但至少清楚谁是专家、问题本质何在以及共同目标是什么。教育事业在逻辑层面上与该类事业有异,它与人关系密切,当其出现严重问题时不能简单地归因于缺乏资源,意志力不强或专业知识不够;而应主要归因于我们未 |
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