|
|||||
|
|
| 课堂管理行为的取向 | |
| 引用本文： | 刘家访,刘诚芳.课堂管理行为的取向[J].西南民族大学学报,2004,25(9):364-367. |
| 作者姓名： | 刘家访 刘诚芳 |
| 作者单位： | 四川师范大学 四川成都610068 (刘家访)，西南民族大学 四川成都610041(刘诚芳) |
| 摘 要： | 在当前学校的课堂管理中 ,教师的课堂管理行为取向主要表现为“目标、过程、结果取向”、“教师控制与学生自主取向”、“工作与体谅取向”三种 ,本文认为 ,每一种取向都具有自身的优势与不足 ,它常常强调了问题的一个方面 ,也忽略了问题的另一个方面。作者认为 ,应当运用系统的观点考察课堂管理行为取向 ,并提出了以“质量、科学方法和团队精神”为有效课堂管理行为的取向及其必然 |
| 关 键 词： | 课堂管理 行为 取向 目标 团队精神 科学方法 |
| 文章编号： | 1004-3926(2004)09-0364-04 |
| 修稿时间： | 2004年3月25日 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |