试论现代教育的知识观 |
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引用本文: | 陶玉凤. 试论现代教育的知识观[J]. 宁夏大学学报(人文社会科学版), 2004, 26(6): 81-82,86 |
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作者姓名: | 陶玉凤 |
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作者单位: | 宁夏大学,教育科学学院,宁夏,银川,750002 |
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摘 要: | 个体头脑中的知识可以分为"知"与"识"两个层次,"知"是知识的表层部分,而"识"是知识的深层部分,"识"是知识的核心。"知"是"识"的基础,"识"是"知"的最终目标,"知"的目的是为了形成"识"。"识"是认识、观点、见解、思想与分析判断能力的统一,是知识与能力的统一。现代教育更重视培养学生形成"识"的能力,只有形成"识"人们才能突破对事物简单了解的水平,从而达到对事物深刻的认识和领悟,只有"识"才能对人们的实践发挥有效的指导作用。
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关 键 词: | 现代教育 知识观 建构主义 " 知" " 识" |
文章编号: | 1001-5744(2004)06-0081-02 |
修稿时间: | 2004-08-31 |
Ideas on Knowledge of Modern Education |
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