探析修辞情境与效果的关系对大学外语教学的深化作用

本文透过语言应用中辞不达意的现象，分析除语言表达符号之外影响表意效果的因素，指出修辞情境相对于修辞效果而言具有导向性，前者可以左右后者的有效发挥。据此，为使外语学习者可应对由语言表达不当给工作、生活带来的困境并能更准确地“达意”，文章建议作为深化大学外语教学的必要补充与延伸还需培养学习者“依境选辞”的意识。