城市地区4.5-5.5岁儿童入学准备水平现状调查 ——以黑龙江省H市为例

本研究基于英国剑桥大学入学准备之《早期技能与支持指标评估简表》（BESSI），对黑龙江省H市A、B、C、D四所幼儿园的4个大班，共计101名45-55岁儿童进行入学准备水平评估。结果发现：城市地区大班45-55岁儿童入学准备具有片面性、不均衡性以及性别差异性，具体表现为：在语言和认知发展领域准备最为充分，不存在明显问题；在行为适应及日常生活技能方面，部分学前儿童入学准备不足；在家庭支持方面指导缺位或指导不当；入学准备水平在性别上存在显著差异，且男童入学准备水平低于女童。基于此，在学前儿童的入学准备工作中，不同利益相关者尽量关注儿童的性别差异；关注入学准备的重要性；构建科学化的认知准备内容；强调家庭支持在入学准备中的关键作用；提供综合化的入学准备专项服务，以提升学前儿童的入学准备水平。