城市与农村3-6岁幼儿学习品质的比较分析——以大同市为例

以《3-6岁儿童学习品质观察量表》为研究工具，将大同市城区及灵丘县H村设为抽样地区，进行非参与式观察,将被试样本分为两人一组进行雪花片自主建构游戏，用摄像机记录儿童雪花片自主建构游戏过程及搭建作品，依据《3-6岁儿童学习品质观察量表》对研究样本评分后进行量化分析，探讨大同市3-6岁幼儿学习品质的城乡差异及其3-6岁幼儿学习品质的影响因素并提出建议。研究发现：在不同年龄班，城区各班幼儿在好奇心与兴趣、想象力与创造力维度的表现优于农村幼儿；在独立性方面却低于农村幼儿。在不同区域，城区不同年龄班的幼儿在学习品质各维度没有显著差异。农村幼儿在坚持与专注性、想象力与创造力的学习品质表现出显著差异，得分随年龄班的上升而上升。针对这种情况，今后应从教养方式、社会实践及提供操作材料方面入手，提高城区幼儿的独立性，加强农村幼儿的想象力与创造力。