幼儿园开展游戏分享环节的现状及启示——基于江苏省幼儿园的调查

笔者通过问卷法、访谈法和观察法的综合运用，对江苏省的318名幼儿园教师进行了问卷调研，并选取N市某公立园的3个班级和6位教师作为观察和访谈对象。研究结果表明，在时间安排上，分享环节并非每次游戏后都会开展，不同年龄班的分享时长存在一定差异；在分享内容上，话题主要围绕角色游戏、结构游戏和美工游戏开展，更多涉及幼儿的社会领域发展经验，经常分享游戏中遇到的困难及解决策略；在开展形式上，不同年龄班游戏话题的开启方式各异，分享方法丰富多样，分享地点呈现多样化，但目前仍以全班讨论形式为主。据此，笔者从教师、园所和社会三个层面，提出了优化游戏分享环节开展现状的具体建议。