乡村幼儿园户外空间生产问题及因应策略——以贵州黔东南D幼儿园为例

采用参与式观察法与半结构式访谈法，从物质空间维度和意义生产维度出发，实地考察乡村幼儿园户外空间生产状况。结果发现，乡村幼儿园物质层面存在“无教育者参与”的空间设计和“无系统规划”的空间改造，意义层面存在“少有效利用”的教师运用和“缺教育支持”的儿童体验等问题。研究建议教师、家长与幼儿应当共同参与到幼儿园户外物质空间生产过程，借助乡村自然资源的优势，发挥户外空间场域的育人功能；教师应重视儿童的空间体验，提供及时的教育支持，赋予乡村幼儿园户外空间多彩的意义生产。