幼儿参与班级物质环境创设的内涵及其实践解读 |
| |
作者姓名: | 刘艳金 杨雪艳 |
| |
作者单位: | 1.陕西学前师范学院幼儿教育学院,陕西西安 710100,2.陕西省延安市新区第二幼儿园,陕西延安 716000 |
| |
基金项目: | 陕西省社会科学基金项目(2014M13) |
| |
摘 要: | 作为“隐形课程”的幼儿园环境,是幼儿的“第三位老师”。参与权是儿童的基本权利之一,幼儿参与班级物质环境创设是促进其全面发展的重要途径。应该创设邀请鼓励、自由、赋予力量和强大的班级物质环境,使幼儿运用各种感官感知环境,进而激发幼儿好奇、想象、以及智力上的挑战。文章通过对教师问卷调查,访谈园长、教师和幼儿,观察物质环境等途径对幼儿参与班级物质环境创设的现状进行研究,发现存在幼儿参与方式单一、参与频次较低等问题。提出相应地解决策略,即教师尊重幼儿,突出幼儿主体性地位;在活动中培养幼儿的参与意识及能力;营造良好的精神环境促进物质环境创设等,以期为幼儿真正参与班级物质环境创设提供帮助和借鉴。
|
关 键 词: | 儿童参与权 幼儿参与 班级物质环境创设 |
收稿时间: | 2019/1/13 0:00:00 |
修稿时间: | 2019/3/4 0:00:00 |
|
| 点击此处可从《》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《》下载免费的PDF全文 |
|