教师教育实践类课程的档案袋评价发展取向——以豫南X大学J学院教育学专业为例

目前教师教育实践类课程的实施之所以举步维艰或大都流于形式，关键在于缺乏规范有效的评价体系。档案袋评价注重过程和多元，不仅是教师教育实践类课程评价方式优化的重要途径、新时代师范生综合素质发展的牢靠航标，而且因与实践类课程拥有同根的理论基础和共同的反思功能，在教师教育实践类课程中的运用具有一定的适切性。豫南X大学J学院教育学专业的实践类课程评价已在使用档案袋，为了增强其评价的有效性，有必要进一步发展为档案袋评价，并发挥其评价过程的动态性和评价主体的自主性、多元性等。