“学习故事”在幼儿园中的教育价值及应用 ——以陕西师范大学实验幼儿园为例

新西兰“学习故事”的评价方法在引入我国后得到学界的广泛认可，它采用叙事的方式进行形成性学习评价，可以提升幼儿建构作为学习者的能力，能帮助幼儿、教师、家庭间建立共建共享的关系。本文以陕西师范大学实验幼儿园为例，介绍了其程序包括注意、识别、回应三方面。在幼儿园实际应用中，应注意将“学习故事”与“指南”相结合，并以此为线索加强幼儿园与家庭的合作，最后借助“学习故事”提升教师专业发展能力。