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| 高职数学概念教学研究——以“二面角”教学为例 | |
| 引用本文： | 雷会荣.高职数学概念教学研究——以“二面角”教学为例[J].职业,2017(21):116-117. |
| 作者姓名： | 雷会荣 |
| 作者单位： | 徐州财经高等职业技术学校 |
| 摘 要： | 一、问题的提出
在职业学校中,有这样一种观点:数学课程,作为文化基础课,要求比较低,学生只需掌握一些简单的数学知识,会做一些简单题目即可,而数学概念,是为做题服务的,应该三言两语就一带而过,因此职业学校数学课程教学中应"淡化概念".其实不然,数学教育家章建跃曾说过:"数学概念教学的意义不仅在于使学生掌握书本知识,更重要的是让他们从中体验数学家概括数学概念的心路历程,领悟数学家用数学的观点看待和认识世界的思想真谛,学会用概念思维,进而发展智力和培养能力". |
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