边疆地区“双一流”高校教师队伍稳定的审视与改进策略——教师职业获得感的视角

在教师队伍治理现代化语境下，边疆“双一流”高校亟待关注教师的职业获得感，以促进教师队伍的稳定。调查边疆“双一流”高校教师职业获得对职业获得感的影响，发现年收入、住房福利、职称评聘、信息技术支持、经费、工作环境感受、工作负荷等为增感因素，对教师获得感有显著正向影响；访学进修为负感因素，对教师获得感有显著负向影响；教学奖励、职务晋升、企业实践、参加全国性学术会议为无感因素，未显示对职业获得感的影响。同时发现教师的高层级职业获得感缺失。建议边疆高校重视教师获得感的预警作用，把握教师队伍治理的主动权；主动开展滴灌式教师获得感管理；营造高校对教师自主性的包容机制，弥补高层级职业获得感的缺失。