| 罗杰斯教学理论对数学教学的启示 |
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| 引用本文： | 唐小丹.罗杰斯教学理论对数学教学的启示[J].贵州民族学院学报,2013(1). |
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| 作者姓名： | 唐小丹 |
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| 作者单位： | 贵州民族大学 预科教育学院,贵州 贵阳,550025 |
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| 基金项目： | 2012年贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题 |
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| 摘 要： | 罗杰斯“学生为中心”教学理论认为,教学中以学生为中心,教师是教学的促进者,情感在教学中有着举足轻重的地位和作用,教学中和谐的师生关系和教学氛围有利于学生自我潜能的发掘,自我评价有利于促进学生的学习积极性.这些理论对数学教学有重要的启示:数学教学要以学生的发展为目标,教学中要加强学生学习能力的培养；利用自我评价促进学生的数学学习.
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| 关 键 词： | 罗杰斯 学生为中心 数学教学 启示 |
The Implications of Rogers' Pedagogy for Math Teaching |
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| TANG Xiaodan.The Implications of Rogers' Pedagogy for Math Teaching[J].Journal of Guizhou University for Nationalities,2013(1). |
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| Authors: | TANG Xiaodan |
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