| 不同学科教育语篇知识结构的对比研究 |
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| 引用本文： | 于晖,于婷婷.不同学科教育语篇知识结构的对比研究[J].北京科技大学学报(社会科学版),2017,33(2):1-7. |
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| 作者姓名： | 于晖 于婷婷 |
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| 作者单位： | 北京师范大学 外国语言文学学院,北京,100875;北京师范大学 外国语言文学学院,北京,100875 |
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| 基金项目： | 2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于语篇体裁类型的教育语篇知识结构研究"的阶段性研究成果，2016年度北京师范大学教学建设与改革项目"功能语言学入门教学模式改革与探索——以批判性思维为导向"支持 |
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| 摘 要： | 教育是伯恩斯坦的教育社会学和系统功能语言学共同关注的一点，语言是两者沟通对话的纽带。文章从系统功能语言学的视角研究不同学科教育语篇知识结构的异同。研究选取历史学、经济学和物理学经典著作，自建小型语料库，以语法隐喻为切入点，探索人文学科、社会学科以及自然学科三类不同学科的教育语篇知识结构特征，以期帮助学习者了解并熟悉不同学科语篇的知识结构，从而提高识读和写作能力。
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| 关 键 词： | 知识结构 语法隐喻 名物化 动词化 |
| 收稿时间： | 2017-01-06 |
A Study on the Function of Grammatical Metaphor in Knowledge Construction in Academic Discourse across Different Disciplines |
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| YU Hui,YU Ting-ting.A Study on the Function of Grammatical Metaphor in Knowledge Construction in Academic Discourse across Different Disciplines[J].Journal of University of Science and Technology Beijing(Social Sciences Edition),2017,33(2):1-7. |
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| Authors: | YU Hui YU Ting-ting |
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| Institution: | School of Foreign Languages and Literature, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
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| Abstract: | Over the last fifty years, Bernsteinian sociology and systemic functional linguistics have shared the same interest in education. The aim of the study is to compare, from a systemic functional approach, the differences between the knowledge structures of pedagogic discourses in different disciplines. The focus of this study is to explore the function of grammatical metaphor in constructing the knowledge structure of texts from different disciplines. A small-size corpus is built by choosing texts from three disciplines, i.e. history, economics and physics. It is hoped that the results of the analysis will help learners to understand the knowledge structure of different types of academic discourse, thus enhancing their reading and writing literacy. |
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