语类教学法本土化与外语教师发展

基于系统功能语言学理论的语类教学法是悉尼学派在教育领域的突出贡献。这个循环的教学框架强调了语类和社会语境的关系并聚焦于学生的读写能力培养。在语类理论指导下的教学强调对语类的识别和语类结构的掌握，同时注重语言教学的文化属性。文章将以作者的教学为背景，以解释类语类为例，探讨在中国高校的大学英语读写教学中，教师如何正确发挥指导作用，引导学生从语类入手，采用自上而下的方法进行阅读和写作。作者认为，在系统功能语言学及语类理论指导下，这种明示的教学方法可以帮助中国的大学英语教师看到未来职业发展的方向。